Pedagogía , Volumen 39, Núm. 1, 2006-2007
El constructivismo: Una invitación al análisis de sus antecedentes, vertientes y críticas¹
Wanda C. Rodríguez Arocho
Resumen
Se analiza el desarrollo del concepto constructivismo en sus relaciones con los desarrollos en la psicología cognitiva, la pedagogía y la filosofía. Mediante un análisis de los antecedentes, las diversas vertientes y críticas en torno al concepto, la autora confronta las teorías, discursos, posturas epistemológicas y limitaciones de lo que se entiende por construccionismo y constructivismo. Invita al análisis crítico de aquellos autores que actualmente defienden estos conceptos como de aquellos que destacan sus limitaciones.
Descriptores: Constructivismo, sujeto, construccionismo, constructivismo exógeno, constructivismo endógeno, constructivismo dialéctico, realidad y lenguaje
Abstract
The article analyses the development of the concept constructivism in its relation to cognitive psychology, pedagogy and philosophy. Through a careful analysis of the concept’s antecedents, its different aspects and criticisms, the author confronts diverse theories, discourses, and epistemological angles, as well as limitations of the constructivism and constructionism concepts. She invites the reader to critically analyze those authors who defend those concepts as well as those who point out their limitations.
Keywords: Constructivism, subject, constructionism, exogenous constructivism, endogenous constructivism, dialectical constructivism, reality and language