Revista Pedagogía Volumen 37, Núm. 1, 2003-2004
Pertinencia del legado viequense en la formación docente puertorriqueño
A los maestros en desobediencia,
especialmente al maestro Rubén Berríos
Resumen
Desde una reflexión filosófica, analizamos la importancia del impacto social, cultural e histórico de la experiencia Viequense en la formación del docente puertorriqueño. Los planteamientos sugeridos por filósofos humanistas y educadores, como Freire y Derrida, nos llevan a conocer y entender cómo estos valores universales de desobediencia civil y noviolencia se manifiestan a su vez en la Visión, Misión y Marco Conceptual de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico.
Por tanto, se desarrolla una reflexión sobre la importancia del compromiso académico e intelectual universitario en incorporar en los currículos de preparación de maestros el aprendizaje histórico, social, político y cultural de Vieques.
A la misma vez, reflexionamos sobre el alcance de los componentes currículares de los estándares de los programas académicos del Departamento de Educación y como la experiencia de Vieques se puede incorporar como parte esencial en los programas y cursos de la escuela pública puertorriqueña.
Descriptores: experiencia Viequense, docente, desobediencia civil, noviolencia, componentes curriculares
Abstract
A philosophical reflection, provides for the analysis of the social, cultural and historical impact of the Vieques experience in the formation of Puertorrican. Different arguments posed by well known scholars and educators, from Freire to Derrida, lead us to comprehend how the universal values of civil disobedience and nonviolence are present at the same time in the Conceptual Framework of the University of Puerto Rico´s Faculty of Education.
Therefore, we reflect upon the importance of an academic and scholarly commitment to integrate the historical, social, political and cultural knowledge of the Vieques experience in the teacher preparation curriculum.
At the same time, we also reflect upon the possible impact of the Puerto Rico”s Department of Education curricular standards; and also on how to integrate the Vieques experience into the public school system programs and courses.
Keywords: Vieques experience, teacher, civil disobedience, nonviolence, curricular components.