Revista Pedagogía Volumen 37, Núm. 1, 2003-2004

Innovación curricular utilizando el Aprendizaje Basado en la Solución de Problemas e integrando experiencias virtuales y otros recursos tecnológicos

Lizzette M. Velázquez Rivera

Resumen

Se describirán y analizarán las experiencias de la profesora con la implantación de unidades y cursos para futuros maestros en los cuales se ha utilizando la metodología Aprendizaje Basado en Solución de Problemas (ABP) y se han integrado experiencias virtuales y otros recursos tecnológicos. Se presentarán los resultados de un estudio descriptivo, de naturaleza cualitativa, por medio del cual se analizó la experiencia de la profesora con la implantación de ABP y su impacto en los futuros maestros. Como parte del estudio, se efectuaron entrevistas con grupos focales, ejercicios reflexivos y análisis de documentos. Además, se describirán los fundamentos, las características y la estructura de la metodología ABP.

Descriptores: enseñanza de la ciencia en el nivel elemental, preparación de maestros, preparación de maestros de ciencia, innovaciones curriculares, integración de la tecnología, aprendizaje basado en la solución de problemas

Abstract

In this paper, the experiences of a professor in the implementation of units and courses for future teacher, in which Problem Based Learning (PBL) was used, as well as virtual experiences and other resources, will be describe and analyze. A summary of the results of a qualitative descriptive study will be presented, in which the experiences of the professor in the implementation of PBL and its impact on future teachers, are analyzed. Focus group, reflective exercises and document analysis were used for the study. Also in this paper, the foundations, characteristics and structure of PBL will be described.

Keywords: Teaching of science, Teaching of science in the elementary level, Pre-service teacher, Pre-service science teacher, Curricular innovation, Technology integration, Problem Based Learning.

Regresar Indice- Volumen 37