Pedagogía , Volumen 36, Núm. 1, 2002
"Missi Diana, yo no sé leer”: Los problemas de aprendizaje en la lectura desde una perspectiva sociopsicolingüística
Diana Rivera Viera
Resumen
El artículo presenta estrategias exitosas en el trabajo con niños y niñas puertorriqueños que presentan dificultades en el proceso lector. La autora parte del modelo sociopsicolingüístico de la lectura desarrollado por el doctor Kenneth Goodman y utiliza el Reading Miscue Inventory como herramienta para elaborar el perfil del lector.
Como investigadora ha identificado seis necesidades que todos estos niñas y niños comparten. Estas necesidades son: reconocer el caudal de conocimiento lingüístico conque cuentan como propietarios del vernáculo; reconocer su conocimiento y experiencias previas como información que aporta a su apropiación de la lectura; aceptar que el riesgo es un elemento indispensable en su interacción con el texto; comprender que todos los lectores cometen “ errores” al leer, entender la lectura como un acto comunicativo cuya finalidad es la comprensión y tener éxito en la lectura. A partir de estas necesidades, ilustra su aplicación con situaciones reales de su práctica.
Descriptores: problemas de aprendizaje, lectura, estrategias exitosas, niños, modelo sociopsicolingüístico
Abstract
“ Missy Diana: I don’t know how to read”: Reading difficulties
from a sociopsycholinguistic perspective
The article presents successful strategies in working with Puerto Rican Children who face difficulties in the reading process. The author uses the sociopsycholinguistic reading model developed by Doctor Kenneth Goodman and the Reading Miscue Inventory as a tool to obtain the reader’s profile.
As a researcher she has identified six needs that these children share. These needs are to: recognize the wealth of linguistic knowledge they have as language users; recognize their knowledge and experiences as sources of information in the reading process; accept risk taking as an indispensable element in their interactions with the text; understand that all readers make “mistakes”; reading is a communicative act with comprehension as the goal and experience success when reading. She illustrates the needs in real situations in her practice.
Keywords: reading problems, successful strategies, children, sociopsycholinguistic model.