Volumen 42, Núm. 1, 2009

Volumen 42,     Núm. 1,      2009     
 
Palabras preliminares, Andrés Collazo Rodríguez
Reflexiones sobre el canon literario, el desarrollo de la comprensión lectora y la criticidad en las escuelas secundarias puertorriqueñas, Wanda I. Ramos-Rosado
Strategies for Teaching English Effectively in Puerto Rico, Susana C. De Jesús
El texto narrativo en niños preescolares puertorriqueños: Estructuras narrativas y construcción de la significación del texto,  Germie Corujo Martínez
La metáfora ocular y representativa del pensamiento y la educación, Eduardo Suarez Silverio
¿Cómo que, qué pasa Puerto Rico? hacia la alfabetización crítica en los medios de comunicación,  José Solís Jordán
Spirituality at the Convergence of Social Justice in Early Childhood Education, Lisandra Pedraza Burgos y Cynthia A. Tyson
Pedagogy in (e) motion: Bridges across cognition,  Nellie Zambrana Ortiz
Evaluando el potencial de cambio de las escuelas: Evidencias de la validez y la confiabilidad del instrumento traducido “Las Condiciones de la Escuela”  Jorge Rodríguez Lara, Milagros Bravo Vick  y Josefina Arce Quiñones 
Beery-Buktenica Visual Motor Integration Test: Validity Evidence Examination, Rosa Román Oyola y Víctor E. Bonilla Rodríguez